Percepción sobre la formación en competencias profesionales en el área de habla que tienen los egresados de fonoaudiología de una Universidad pública del suroccidente colombiano

La fonoaudiología se define como una disciplina de salud, autónoma e independiente con aproximadamente 50 años de historia en el país; su objeto de estudio es "los procesos comunicativos del hombre, las discapacidades y deficiencias del lenguaje, el habla y la audición, las variaciones y las diferencias comunicativas, y el bienestar comunicativo del individuo, de los grupos humanos y de las poblaciones" (Ley 376 de 1997). A nivel Latinoamericano, existen similitudes en cuanto a la estructuración curricular (componente de formación básico, profesional, prácticas) y en las áreas en las que se estructura el saber fonoaudiológico, lenguaje, habla-voz y audiología. Así mismo se observan similitudes en las bases teóricas que construyen el saber propio de esta profesión. En Colombia se han adelantado esfuerzos por redefinir y legislar acerca del quehacer fonoaudiológico, por parte de la comunidad académica, las agremiaciones y el gobierno nacional, abordando asuntos profesionales, tales como el esclarecimiento de las competencias de los profesionales en fonoaudiología, el código de ética y la estandarización de los procedimientos. En aras de contribuir al proceso de reforma curricular y a la calidad en la formación de los profesionales en Fonoaudiología de la Universidad del Valle, y en consecuencia con artículo 13 de la ley 1164 de 2007 que rige al talento humano en salud, la cual hace alusión a la necesidad que tiene los programas académicos de mantener actualizados sus criterios de calidad en relación con la formación; este trabajo de grado pretende a partir de la descripción de las percepciones de un grupo de egresados sobre la formación en competencias en el área de habla, servir como insumo para la toma de decisionesPregradoFONOAUDIOLOGO(A

Compendio analítico de los trabajos de grado del Programa Académico de fonoaudiología Universidad del Valle, 1996 - 2008 : una directriz para el desarrollo investigativo.

Este libro es producto de una investigación documental, presenta una compilación analítica de los trabajos de grado realizados por los estudiantes del programa de Fonoaudiología de la Universidad del Valle, durante los años comprendidos entre 1996 y 2008, como un aporte a la trasferencia y apropiación social de conocimiento de campo, teniendo en cuenta que su contenido y difusión facilita la democratización del acceso y uso de conocimiento. En tal sentido, la publicación de este trabajo contribuye al fortalecimiento de comunidades académicas y científicas, pues no solamente se dirige a estudiantes, docentes e investigadores de fonoaudiología, sino de otras disciplinas con interés comunes, como la psicología, pedagogía, sociología, medicina, ciencias de la educación, filosofía, entre otras, lo cual propicia el trabajo con pares y favorece el posicionamiento de la fonoaudiología en el ámbito nacional

El ethos de la fonoaudiología en Colombia : un análisis desde la bioética

El presente trabajo hace referencia al desarrollo histórico de la profesión de la Fonoaudiología, buscando caracterizar el ethos de dicha profesión desde el análisis bioético buscando sintetizar el desarrollo histórico de la Fonoaudiología colombiana con base en la necesidad de la disciplina en el país, el modelo profesional, las características de este servicio y sectores de trabajo desde los primeros años hasta la actualidad, analizar dentro de la historia de la profesión el ejercicio profesional y los problemas bioéticos partir de las experiencias de los fonoaudiólogos en ejercicio. Este estudio de tipo mixto se lleva a cabo a través de revisión documental y trabajo de campo para el análisis descriptivo cualitativo cuyos resultados evidencian una situación crítica de la profesión con un impacto negativo en la visibilidad y posicionamiento específicamente en el escenario salud. El trabajo de campo expone la necesidad de involucrar a toda la comunidad para enfrentar y tomar las decisiones pertinentes y aplicar estrategias que permitan favorecer el ejercicio profesional tanto en la calidad como en los cambios en el modelo de atención con una perspectiva humanística, integral, equitativa y justa.This paper refers to the historical development of the profession of Speech Language Therapy, seeking to characterize the ethos of the profession from the bioethical analysis looking synthesize the historical development of the Colombian Speech Language Therapy based on the need for discipline in the country, the professional model the characteristics of this service and labor sectors from early years to the present, look into the history of the profession practice and bioethical issues from the experiences of speech therapists practicing. This study mixed type is carried out through document review and fieldwork for qualitative descriptive analysis whose results show a critical situation of the profession with a negative impact on the visibility and positioning specifically in the health stage. Fieldwork exposes the need to involve the whole community to face and take appropriate decisions and implement strategies to promote the professional practice both in quality and changes in the care model with a humanistic, comprehensive, equitable perspective and fair.Magíster en BioéticaMaestrí

Importancia del enfoque psicosocial en el desarrollo de políticas públicas locales para niños/as de 1 a 10 años que presenten condiciones del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en las cuidades de Iquique y Calama de la I y II región de Chile

Tesis (Magíster en Terapia Ocupacional, mención en Salud Física)Mediante el presente estudio de tesis se pretenden visibilizar las problemáticas y consecuentes necesidades relacionadas a la importancia de considerar factores psicosociales en el desarrollo de políticas públicas nacionales que respalden y promuevan una óptima calidad de vida en niños/as de 1 a 10 años que presentan una condición del Trastorno del Espectro Autista (TEA) al norte del país, en la región de Tarapacá y Antofagasta, particularmente, en las ciudades de Iquique y Calama respectivamente. La metodología empleada corresponde a una investigación cualitativa no experimental de tipo descriptivo a través de un muestreo no probabilístico intencional por conveniencia. Se realizó el trabajo de campo mediante técnicas de recolección de datos de observación participante y grupos focales en ambas localidades, dirigidas a padres y familiares que están directamente relacionados con la realidad estudiada. Los resultados del análisis de la información obtenida permitieron ordenar las experiencias del proceso en relación a la población estudiada mediante tópicos tales como aspectos psicosociales de consideración profesional y familiar, recursos locales humanos y materiales, por último, estrategias locales de educación y salud. La unificación y concordancia de cada etapa de este estudio concluyen en la importancia de promover estándares de inclusión nacional mediante el desarrollo de estrategias de un manejo psicosocial del ser humano

Perfil cognitivo lingüístico en usuarios con diagnóstico de esquizofrenia

Tesis (Fonoaudiólogo)La Esquizofrenia es un trastorno psiquiátrico crónico que causa discapacidad en los usuarios que la padecen, afectando el desarrollo psicológico, social, educacional y/o laboral de cada quién que sufre esta enfermedad. Objetivo: Determinar el perfil cognitivo-lingüístico de personas con diagnóstico de esquizofrenia. Metodología: El estudio se llevó a cabo en las dependencias de la fundación Rostros Nuevos y el Hogar de cristo, de la comuna de Estación Central, Santiago de Chile. Se realizó el estudio de los perfiles cognitivo-lingüístico de personas con esquizofrenia las cuales sumaron un total de 30 sujetos de los cuales el 60% fueron mujeres y el 40% hombres. Se estudiaron variables cognitivas y lingüísticas a través de las pruebas del Test de MoCa y el Protocolo cognitivo Lingüístico de Rafael González. La muestra fue no probabilística por conveniencia. Resultados: La variables observadas a nivel cognitivo fueron atención, funciones ejecutivas, memoria y orientación. A nivel lingüístico fueron denominación, repetición, comprensión verbal, lectura oral, escritura, discurso, abstracción verbal, absurdos verbales, resolución de problemas y raciocinio. De forma general se observaron dificultades significativas en habilidades cognitivas de atención a través de las tareas de cálculo básico. La memoria diferida es otra variable que mostró estar considerablemente reducida afectando igualmente a ambos sexos al igual que en habilidades de visuoconstrucción en copia tridimensional. En tareas de planificación y fluidez verbal también se encontraron rendimientos muy reducidos, al igual que en ítems de memoria de trabajo, todas habilidades que mostraron rendimientos deficientes en ambos sexos. Las variables lingüísticas demostraron un comportamiento más regular pero de igual forma las habilidades de resolución de problemas y raciocinio demostraron déficit significativo. De forma general el rendimiento de los sujetos de sexo masculino fue significativamente superior al de las mujeres. Por ejemplo, en los rendimientos cognitivos existe una diferencia de 3,41 puntos favorable a los hombres de la muestra en estudio. Conclusiones: Por lo tanto, los resultados obtenidos en esta investigación evidencias de forma superficial las dificultades cognitivas-comunicativas de las personas con diagnóstico de esquizofrenia pero que es necesario realizar estudios futuros que contemplen el análisis de un número muestral superior y que incluya variables no abordadas por nosotros como la escolaridad, la edad y los subtipos de esquizofrenia, así como la profundización del estudio de los rendimientos más afectados.Schizophrenia is a chronic psychiatric disorder that causes disability in users who suffer from it, affecting the psychological, social, educational and / or work development of each person who suffers from this disease. Objective: to determine the cognitive-linguistic profile of people diagnosed with schizophrenia. Methodology: The study was carried out in the premises of the "Rostros Nuevos" Foundation and the "Hogar de Cristo", in the Central Station district from Santiago of Chile. The study of the cognitive-linguistic profiles of people with schizophrenia was carried out, which included a total of 30 subjects of which 60% were women and 40% men. Cognitive and linguistic variables were studied through the tests of the MoCa Test and the cognitive linguistic protocol of Rafael González. The sample was non-probabilistic for convenience. Results: The variables observed at the cognitive level were Attention, executive functions, memory and orientation. At linguistic level they were denomination, repetition, verbal comprehension, oral reading, writing, speech, verbal abstraction, verbal absurdities, problem solving and reasoning. In general, significant difficulties in cognitive attention skills were observed through the basic calculation tasks. Deferred memory is another variable that showed to be considerably reduced, affecting equally both genders as well as visuoconstruction skills in three-dimensional copy. In tasks of planning and verbal fluency, very low performances were also found, as well as in work memory items, all skills that showed deficient performances in both sexes. The linguistic variables showed a more regular behavior but in the same way the problem solving and reasoning skills showed a significant deficit. In general, the performance of male subjects was significantly higher than that of women. For example, in cognitive performance there is a difference of 3.41 points favorable to men in the sample under study. Conclusions: We conclude that the results obtained in this research evidences superficially the cognitive-communicative difficulties of people diagnosed with schizophrenia but that it is necessary to carry out future studies that contemplate the analysis of a superior number of samples and that include variables not addressed by us. such as schooling, age and the subtypes of schizophrenia, as well as the deepening of the study of the most affected performances

PROCESOS DE INSTITUCIONALIZACIÓN DE NIÑOS/AS EN HOGARES CONVIVENCIALES DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES ¿UN PROCESO REVICTIMIZANTE?

El objetivo de la presente investigación  es identificar cuáles son las situaciones de carácter potencialmente revictimizante que ocurren durante la institucionalización en hogares convivenciales de la Ciudad autónoma de Buenos aires (CABA), a fin de comprender los procesos de subjetivación de niños, niñas y adolescentes (NNyA) que se producen en dichas organizaciones, en especial se busca dar cuenta de los procesos psico-sociales por los que atraviesan los NNyA que son separados de sus familias biológicas por una medida excepcional de protección de derechos y son alojados en dichas organizaciones. A este fin se realizó un análisis descriptivo los datos obtenidos mediante entrevistas a cuidadores y profesionales de Hogares Convivenciales de NNyA en convenio con el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Defensorías Zonales y Juzgados Civiles, y lectura y análisis sistemático de legajos de dichas organizaciones. Además, a fin de contextualizar, teórica, histórica e institucionalmente, las categorías centrales de la investigación se presenta un breve recorrido sobre el proceso de construcción de la categoría de la niñez en el contexto argentino y de las modificaciones históricas, sociales y jurídicas que fueron influyendo en la concepción actual que se tiene de dicho concepto

Trabajo social y educación rural: escuelas, recorridos escolares y práctica profesional

El presente trabajo analiza las cuestiones referidas a los recorridos y las experiencias que, dentro del sistema de educación formal primario, realizan los niños, niñas y las familias de sectores rurales pobres, a fin de conocer las implicancias de este proceso en su vida cotidiana y; la práctica profesional del trabajador social con relación a esos recorridos, en la escuela rural. Con esa finalidad se han realizado diversas entrevistas y encuentros con trabajadores sociales, con docentes y directivos de escuelas rurales del Distrito de Cañuelas. También se mantuvieron entrevistas en profundidad con familias cuyos hijos concurren a esas escuelas rurales. El trabajo se organiza en cuatro capítulos. En el primero de ellos se plantean las cuestiones relativas al marco de la investigación, la localización y la justificación de la tarea investigativa. En el segundo capítulo se abordan cuestiones vinculadas a la vida cotidiana y a la cuestión rural en el ámbito de la escuela. En la tercera y cuarta parte del trabajo se profundiza el análisis en el espacio educativo como espacio de práctica profesional para los trabajadores sociales, realizando propuestas para el quehacer profesionalEste trabalho propõe analisar os percursos e trajetórias que alunos de setores rurais pobres e suas famílias transitam, no sistema de educação fundamental, com o intuito de compreender as implicações deste processo na sua vida cotidiana e nos seus projetos de futuro. E também procura analisar as possíveis intervenções do assistente social em relação àqueles percursos e trajetórias. Para tanto, foram realizadas diversas entrevistas e reuniões com assistentes sociais, docentes, diretores e funcionários de escolas rurais do Distrito de Cañuelas, localizado na província de Buenos Aires. Também foram aplicadas entrevistas em profundidade aos familiares cujos filos a essas escolas rurais. O trabalho se organiza em quatro capítulos. No primeiro, se apresenta o foco e o recorte da pesquisa, os objetivos e a justificativa da temática abordada. No segundo se abordam questões vinculadas à vida cotidiana ea questão rural no âmbito da escola. E no terceiro e quarto capítulos se aprofunda a análise no âmbito educativo escolar como espaço de prática profissional para os assistentes sociais, realizando propostas de intervenção.Facultad de Trabajo Socia

Trabajo social y educación rural: escuelas, recorridos escolares y práctica profesional

El presente trabajo analiza las cuestiones referidas a los recorridos y las experiencias que, dentro del sistema de educación formal primario, realizan los niños, niñas y las familias de sectores rurales pobres, a fin de conocer las implicancias de este proceso en su vida cotidiana y; la práctica profesional del trabajador social con relación a esos recorridos, en la escuela rural. Con esa finalidad se han realizado diversas entrevistas y encuentros con trabajadores sociales, con docentes y directivos de escuelas rurales del Distrito de Cañuelas. También se mantuvieron entrevistas en profundidad con familias cuyos hijos concurren a esas escuelas rurales. El trabajo se organiza en cuatro capítulos. En el primero de ellos se plantean las cuestiones relativas al marco de la investigación, la localización y la justificación de la tarea investigativa. En el segundo capítulo se abordan cuestiones vinculadas a la vida cotidiana y a la cuestión rural en el ámbito de la escuela. En la tercera y cuarta parte del trabajo se profundiza el análisis en el espacio educativo como espacio de práctica profesional para los trabajadores sociales, realizando propuestas para el quehacer profesionalEste trabalho propõe analisar os percursos e trajetórias que alunos de setores rurais pobres e suas famílias transitam, no sistema de educação fundamental, com o intuito de compreender as implicações deste processo na sua vida cotidiana e nos seus projetos de futuro. E também procura analisar as possíveis intervenções do assistente social em relação àqueles percursos e trajetórias. Para tanto, foram realizadas diversas entrevistas e reuniões com assistentes sociais, docentes, diretores e funcionários de escolas rurais do Distrito de Cañuelas, localizado na província de Buenos Aires. Também foram aplicadas entrevistas em profundidade aos familiares cujos filos a essas escolas rurais. O trabalho se organiza em quatro capítulos. No primeiro, se apresenta o foco e o recorte da pesquisa, os objetivos e a justificativa da temática abordada. No segundo se abordam questões vinculadas à vida cotidiana ea questão rural no âmbito da escola. E no terceiro e quarto capítulos se aprofunda a análise no âmbito educativo escolar como espaço de prática profissional para os assistentes sociais, realizando propostas de intervenção.Facultad de Trabajo Socia

De la ética a la bioética en las ciencias de la salud

Cada capítulo va dedicado por los autores/as a profesionales hombres y mujeres que quieren profundizar en la temática del libro: ética y bioética en diversas disciplinas sanitarias, para conocer y respetar a cabalidad el cumplimiento de los códigos y la normatividad, en espacios en los que les corresponde su accionar y a quienes en una u otra orilla cumplen con sus debe- res y defienden sus derechos en pro de la dignidad humana. En los escritos se evidencia que sus aportes se derivan de sus estudios, de sus lecturas, de su experiencia, de sus relaciones dialógicas en la práctica clínica y saberes académicos en su trayectoria como docentes en Educación Superior. Con la compilación de estos escritos se demuestra que el trabajo interdisciplinario permite la construcción de nuevos conocimientos por medio de la investigación, dando lugar a reflexiones sobre la ética y la moral de los profesionales de la salud, en busca del respeto por la integralidad del ser humano. “Atravesemos el puente de la praxis bioética, que nos conduzca a la orilla de la Esperanza humana”. −Myriam Bermeo de Rubio

Apoyos para la interacción comunicativa con un estudiante sordo bilingüe durante su formación como Ingeniero Mecánico en una Universidad del Suroccidente Colombiano.

El presente trabajo investigativo tuvo como propósito conocer los apoyos implementados para favorecer la interacción comunicativa entre un estudiante Sordo bilingüe y la población oyente, durante su formación como Ingeniero Mecánico en una Universidad del Suroccidente Colombiano. Considerando que el lenguaje, la comunicación humana y la diversidad comunicacional son objetos de estudio de la Fonoaudiología, fue de gran pertinencia conocer los apoyos implementados, para así aportar al crecimiento de la profesión desde una mirada centrada en los procesos lingüístico-sociales; y a su vez, aportar en la construcción de condiciones normativas en la institución donde se llevó a cabo, de forma que se garantice el derecho a la educación de la población Sorda en igualdad de condiciones, desde el reconocimiento de las particularidades lingüísticas, acorde con lineamientos y políticas nacionalesPregradoFONOAUDIOLOGO(A